Encontrei um site de animação digital interativa bem interessante, o Xtra Normal. Você pode montar o cenário, escolher o personagem, digitar um texto e ele gera a voz e a animação. Tem a versão básica, gratuita, e a avançada, que você pode adquirir planos mensais e anuais, pagos. Fiz um teste apresentando o blog mktescolastecnicas para ver a funcionalidade. Mas, logo de cara percebi que a “gringa” ainda vai precisar de algumas aulinhas de português para conseguir uma pronúncia compreensível.
Na última sexta-feira, 24 de abril, o ministro da educação, Fernando Haddad, lançou oficialmente, no campus de Itumbiara do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos (CNCT), que reduziu o número de cursos técnicos do país de 2.800 para 185.
No início deste ano, as instituições educacionais que oferecem cursos técnicos já foram obrigadas a se adequar às novas nomenclaturas estabelecidas pelo CNCT.
O catálogo passou a agrupar os cursos com base nas características científicas e tecnológicas de cada um e unificou as denominações. De todos os cursos técnicos, 21 são de oferta exclusiva das Forças Armadas em suas escolas de formação.
No catálogo, há uma tabela de convergência para ajudar instituições e alunos a localizarem os cursos após a mudança. “A tabela de convergência é orientadora para as escolas, para que elas reorganizem os cursos, é orientadora para os alunos, para eles se situem e é orientadora também para o mundo do trabalho”, afirmou.
A organização do catálogo contou com a participação de especialistas de todo o País e de representantes dos conselhos estaduais de educação. Além disso, em 2007, foi realizada uma consulta pública para a população sugerir mudanças.
“Nossa ideia é de que o catálogo seja um guia de carreiras, imprescindível para a formação dos estudantes, a qualificação de professores e a gestão das instituições”, afirma Eliezer Pacheco, secretário de Educação Profissional e Tecnológica do MEC.
Para Eliezer, o catálogo também cumpre função indutora, ao destacar novas ofertas em áreas tecnológicas, culturais, ambientais e produtivas, que permitem formação técnica junto com os arranjos produtivos locais.
Saindo de uma festa infantil, acabei por ficar indignado com mais uma pérola musical: “Cada um no seu quadrado”. Acho que você já deve ter escutado – não me pergunte o “autor”. Mas, essa exímia frase faz muito sentido em nosso meio empresarial. Como em uma partida de futebol, muitas vezes acabamos por querer fazer o cruzamento e em seguida correr pra cabecear, ao invés de contratar pessoas competentes para cada função.
Bem…-dita música me fez lembrar da parábola do caldeireiro, que relata muito bem essa situação:
“Um caldeireiro foi contratado para consertar um enorme sistema de caldeiras de um navio a vapor que não estava funcionando bem. Após escutar a descrição feita pelo engenheiro quanto aos problemas e de haver feito umas poucas perguntas, dirigiu-se à sala de máquinas. Olhou, durante alguns instantes, para o labirinto de tubos retorcidos. A seguir, pôs-se a escutar o ruído surdo das caldeiras e o silvo do vapor que escapava. Com as mãos apalpou alguns tubos. Depois, cantarolando suavemente só para si, procurou em seu avental alguma coisa e tirou de lá um pequeno martelo, com o qual bateu apenas uma vez em uma válvula vermelha. Imediatamente, o sistema inteiro começou a trabalhar com perfeição e o caldeireiro voltou para casa.
Martelada: R$ 0,50
Quando o dono do navio recebeu uma conta de R$ 2.000,00 queixou-se de que o caldeireiro só havia ficado na sala de máquinas durante quinze minutos e solicitou uma conta pormenorizada.”
Eis o que o caldeireiro lhe enviou:
Total …………….: R$ 2.000,00
Martelada ……….: R$ 0,50
Onde martelar ….: R$ 1.999,50
Será que às vezes não pagamos mais caro quebrando caldeiras ao invés de consertá-las?
De acordo com o Censo da Educação Superior de 2007, o ritmo de crescimento do número de Instituições de Ensino Superior (IES) vem decrescendo. Em relação a 2006, houve um aumento de apenas 2,8% no número de IES, índice bem abaixo dos apresentados em anos anteriores.
Quando analisamos o número de vagas ofertadas e das vagas preenchidas, os resultados são ainda mais surpreendentes. Em todo o Brasil, foram registradas 1.341.987 vagas ociosas no período, representando 48% do total daquilo que foi ofertado.
Dentro desse panorama educacional, vem logo a questão sobre as estratégias que as IES têm traçado para manterem sua lucratividade.
Através do trabalho que desenvolvo no IEP, primeiro sistema de ensino para cursos técnicos do Brasil, tenho percebido que muitas delas têm escolhido como saída a ampliação da sua linha de cursos, optando por inserir em sua grade os cursos técnicos que, ao contrário, apresentam ano após ano um crescimento que destoa das outras modalidades de ensino.
Analisando o Censo da Educação Básica de 2008, percebemos que o número de matrículas na educação profissional apresentou um acréscimo de 14,7 pontos percentuais em relação a 2007.
Segundo o ministro da Educação, Fernando Haddad, “há hoje uma compreensão sobretudo dos secretários estaduais de educação de que temos de reestruturar o ensino médio, oferecendo condições de educação profissional para a juventude, inclusive para que essa juventude veja sentido na sua permanência na escola até a conclusão da educação básica”.
Fica então o alerta às escolas que já oferecem cursos técnicos: vem gente forte e GRANDE para disputar este mercado. E quem ganha, são os alunos e o mercado, pois, cada vez mais as escolas técnicas deverão investir na qualidade de seus cursos, se quiserem permanecer competitivas no mercado.
O Jornal Hoje, da Rede Globo, no quadro “Mercado de Trabalho”, veiculou no dia 06.04.2009, a matéria “Cursos técnicos podem ser a entrada para o mercado de trabalho”. Apesar do intuito ter sido o de esclarecer, a reportagem serviu apenas para confundir ainda mais o telespectador que pretende definir seu futuro profissional.
Logo de início, a matéria começou a abordar dados referentes aos cursos de tecnologia que, de acordo com a legislação vigente, são apresentados como cursos do Ensino Superior. No entanto, para a maioria dos especialistas em cursos técnicos, esta modalidade tornou-se popular apenas para elevar os índices de graduados no país.
Na prática, o modelo acaba sendo apenas um curso técnico reforçado, que confunde a cabeça do empregador e a alocação dos profissionais entitulados tecn[ologos, no mercado de trabalho. Atenção para as diferenças!
Assista ao vídeo disponível no blog do programa e tire suas próprias conclusões.
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